Per quanto riguarda i materiali dell'area comune, vi segnalo come, al solito, l'impagabile Manuel Egizii ha un sacco, ma veramente un sacco di materiali utilissimi.
Ed al solito, eccovi il link...
Sezione SSIS, II anno IV semestre troverete di tutto di più, dai riassunti di Vaccarelli passando per la Cavalieri.
Tanto per essere, al solito, pronti a tutto, preparati a niente, soprattutto mai abbastanza cinici da capire che, in fin dei conti, le date dell'esame son proprio sorteggiate da una divinità minore dal novero delle possibilità peggiori. Che dire, ci vediamo giovedì santo?

Ai nastri di partenza il cineforum organizzato dal SSISMA, di cui avete modo di osservare la pregevole locandina da me realizzata. Per praticità, e soprattutto perchè l'iniziativa non è per glorificare il mio ego ma ha soprattutto valenze culturali, riporto anche il programma in testo leggibile e copiaincollabile: diffondete, vi aspettiamo!

Mercoledì 12 Marzo ore 21:30
Tempi moderni
(1936) di Charlie Chaplin

Mercoledì 19 Marzo ore 21:30
Risorse umane
(1999) di Laurent Cantet

Mercoledì 2 Aprile ore 21:30
Rosetta
1999) di Luc e Jean-Pierre Dardenne

Mercoledì 9 Aprile ore 21:30
In questo mondo libero
2007 - Ken Loach

Mercoledì 16 Aprile ore 21:30
Metropolis
(1926) di Fritz Lang

Allora.. eccovi il link per le slides della prof.ssa Cavalieri
Allo steso indirizzo metterò anche tutto quello che trovo riguardo l'Area Comune del II anno I semestre... Se servono altre aree per condividere materiali (vale anche per i noniciclisti, logically) fate sapere. Anche se manca qualcosa, se faccio errori etc etc etc.

A tal riguardo, un grazie a Palma che mi ha fatto notare che, come dire... i testi di D'Arcangeli che ho indicato sotto.. come dire.. sono un po'... ecco, sbagliati. Vi pasto la versione riveduta e corretta, che poi troverete anche all'indirizzo di cui sopra.

Maura Striano, Introduzione alla pedagogia sociale, Roma-Bari, Laterza, 2005
Modulo I, pp. 3-79.

A. Gramsci, L’alternativa pedagogica. A cura di M. A. Manacorda, La Nuova Italia, Scandicci (Firenze), 1972.
Introduzione, di Mario Alighiero Manacorda, pp. IX-XXXIX
Avvertenza, pp. XLI-XLII
Nota biografica, pp. XLIII-XLVII
Parte I, Pedagogia e politica, pp. pp. 3-27, 29-33, 39-44, 47-63, 65-67.
Parte II, Le strutture educative, pp. 71-74, 80-86, 111-125.
Parte III, Il principio educativo, pp. 129-131, 135-139, 149-152, 159-168, 172-175.
Parte IV, Industrialismo e formazione dell’uomo, pp. 201-205, 222-223, 225-228
Parte V, Il «nuovo» intellettualismo, pp. 231-232, 236-237, 241-245, 253-254, 260-270.

La prof.ssa Cavalieri ci ha poi comunicato gli orari dell'area comune di febbraio: stesso link di cui sopra... Scusate se non ve li ricopio ma.. come dire... riformattare tabelle in questo momento va ad incidere pesantemente sul mio concetto di "qualità della vita". Ci si vede a lezioneee!

In solidarietà con i nostri neocolleghi nonociclisti: se volete info, eccovi il link al blog del IXciclo

Per tutti quelli che chiedono, ecco a voi... Come pagare la II Rata
Alla voce "ottime notizie", sottocapitolo "soldi ben spesi"

Serve il libro di Dewey?
...Eccolo qui
Sono o non sono un genio? ;)

Attenzione, cambiato il sito web dell'uni.
Noi siamo stati deportati qui

Per i miei colleghi di classe, ecco il testo del corso di Rosati:

"rifare la filosofia" di J. Dewey, edit. Donzelli

Per l'area comune, invece
D'Arcangeli:

Maura Striano "introduzione alla pedagogia sociale" Laterza 2004 (solo I parte)
Antoni, Gaeci "L'alternativa della logica, antologia a cura di Mauro Alighiero Malacorda" La Nuova Ialia 1972 (ancora no info sulle pagine..)

Postatemi gli altri libri di testo che li spammo a tutti...

Alora.. le lezioni ricominceranno a partire da giovedì... a Roio, per nostra somma gioia. Ma proprio nella terra dei lupi con la neve ci deve toccare? Idee per cavarci fuori da questo guaio? protestiamo?

..ed in penoso ritardo, come al solito. gli auguri di Matteo e le sue riflessioni sul presente e sul futuro...

Ciao carissima, uso la tua per girare a tutti gli auguri di buon anno...

Hai visto il Dini cosa ti combina sotto le feste? nel suo diktat rientra anche la "nostra" futura categoria, oramai lo sberleffo alla categoria è sport nazionale, è stereotipizzata oramai la figura del docente ignorante e fannullone, però resto perplesso non sentendomi ignorante e fannullone. Hanno parlato tanto male delle SSIS sempre e comunque, io però guardandovi cari colleghi, vedo che a noi poveri sventurati tutto può essere detto tranne di essere ignoranti e fannulloni...sarà forse che gli ignoranti e fannulloni sono altri che però stanno davanti a noi in graduatoria e terranno il nostro posto occupato per chissà quanto tempo ancora?

E' vero il mestiere di docente è stato per generazioni il "dopolavoro" di liberi professionisti che così si assicuravano la pensione, il lavoro della moglie "laureata" del libero professionista che non volendo fare la casalinga a tempo pieno trovava nell'insegnamento l'optimum per conciliare casa e lavoro, il porto per tutti quei laureati che tagliati fuori dalla corsa alla libera professione hanno ripiegato sull'insegnamento, questo è storia del mestiere che bene o male è stato il ripiego per eccellenza per generazioni.

Negli ultimi anni, congiunturalmente a questo, la "scuola a misura d'alunno" ovvero la scuola a misura di fannullone ha portato ad un decadimento della scuola stessa: il garantire che tutti raggiungano un obiettivo minimo di conoscenze avrebbe richiesto una bella mole di lavoro (se prima si bocciava il somarone ed il discorso era chiuso adesso invece il somarone avrebbe dovuto raggiungere un minimo di conoscenze), lavoro che non si addice di certo al lavoro "ripiego", al lavoro "dopolavoro", al lavoro "casa-lavoro". Ed è qui che vien fuori il genio italico, se tutti devono raggiungere un minimo di conoscenze allora quale strada migliore che abbassare quel minimo a livelli da lobotomizzati? Questo è stato fatto, con la gioia degli alunni che conseguono diplomi studiando poco o niente (opto per la seconda) e docenti che in tal modo hanno garantito "la scuola a misura di alunno" al minor costo possibile per loro (si lavora sempre poco, anzi meno) e per gli altri (avete idea di quanto risorse servirebbero per garantire anche al somarone il raggiungimento di un obiettivo minimo di conoscenze?).

La scuola a misura di alunno costa, costa perchè richiede ai docenti un tale impegno che nessun docenti appartenente alle categorie "ripego" "dopolavoro" "casa-lavoro" si sogna minimamente di fare (ed anche il docente "per vocazione" se permetti per uno stipendio da operaio non vedo perchè dovrebbe farlo)...costa preparazione che di certo non si consegue con i DM 85...costa allo Stato perchè per riparare un debito ad un alunno non bastano di certo 15 ore di ore (scusate il bisticcio di parole) di recupero...costa perchè richiede un totale cambiamento del docente stesso...costa perchè è notorio che migliaia di docenti che adesso hanno l'abilitazione grazie ai vari DM non riuscivano a passare il concorso per entrare alla SSIS nemmeno dopo varie visite ai santuari più disparati (fatima, lourdes,medjugorie) ed invece dei DM si sarebbero dovuti cacciare fuori i soldi per fare dei corsi di "aggiornamento" (eufemismo!!!) a tappeto (visto che tanto oramai nessuno poteva loro sbattere la porta in faccia), salvo poi però lamentarsi nello stesso tempo dei docenti ignoranti.

La verità è che non cambierà mai un caxxo, il carrozzone andrà avanti così, ogni richiesta di aumento salariale sarà cancellata dal ricatto di lavorare di più, pertanto si andrà sempre avanti con l'equilibrio oramai trovato (si, si guadagna poco però non si lavora un caxxo) ed ogni richiesta di maggiore impegno e preparazione sarà cancellata dal solito ragionamento (mi paghi da operaio e pretendi che lavori davvero?).

Ma poi, diciamocela tutti, la scuola oramai è una sorta di parcheggio per futuri disoccupati, i nostri giovani devono conseguire il diploma e magari iscriversi all'università visto che tanto di trovare un lavoro non se ne parla...Ma ci pensate davvero se la scuola bocciasse e dicesse ai tanti che l'università non fa per loro cosa succederebbe? Orde di giovani disoccupati che coscienti di non avere un futuro sui libri pretendono (giustamente) di avere un lavoro già a 18 anni? Bene o male li teniamo parcheggiati a scuola, li facciamo iscrivere per la laurea triennale, ve li teniamo buoni fino ai 30 anni e poi a 30 anni ve li mandiamo nei call center perchè se lavori al call center con la laurea puoi sempre illuderti che è una cosa temporanea e prima o poi farai il lavoro per cui hai studiato, se lavori al call center a 18 anni senza l'illusione di poter poi fare un lavoro migliore finisci con appiccicarti in camera il poster o di Pietro Maso (se hai dei genitori benestanti) o di Pablo Escobar....il che non è un buon segno

Ci dovreste ringraziare!!!

http://www.orizzontescuola.it/orizzonte/article17632.html

Newz sulle lezioni: stanno procedendo con gli incarichi ai docenti: ergo, per dicembre al 90% partiranno le aree comuni e quant'altro. Speriamo bene, visto che ho come il sospetto che sarà un bel percorso di guerra

Per tutti quelli che chiedono info su modalità varei di svolgimento del tirocinio, ecco le varie voci da smaltire per avere l'agognata fine del tirocinio

1. Partecipazione alle attività scolastiche con la supervisione del docente accogliente: 72 ore » 9 crediti.
2. Condivisione della programmazione del docente accogliente 12 ore
3. Partecipazione ad attività collegiali 12 ore
4. Acquisizione dei documenti scolastici di uso più frequente 2 ore
5. Esame dei libri di testo adottati 6 ore
6. Partecipazione alle attività in classe del docente accogliente 40 ore.

Per il regolamento per esteso, fate riferimento QUA